S3. Actividad 3: Análisis del programa educativo

Angel Fernando Cisneros Gaytán

Licenciatura en Ingeniería en Desarrollo de Software

CIVUL-1E-2020-037

División de Ciencias Exactas Ingeniería y Tecnología (DCEIT)

El programa educativo de la Ing. en Desarrollo de Software de la UnADM tiene el objetivo de formar profesionistas capaces de analizar, diseñar y mejorar estratégicamente proyectos de sistemas de software mediante la aplicación de procesos, modelos, herramientas y estándares de calidad en su desarrollo, además de promover la competitividad de la industria del software asumiendo una actitud ética, de colaboración y responsabilidad social en un contexto globalizado y un ambiente interdisciplinario. 

El programa tiene una duración de cuatro años, divido en  cuatro módulos (uno de formación básica, dos de formación disciplinar y uno último de formación profesional) de dos semestres cada uno. Para poder concluir el programa educativa hay que cursar y aprobar 44 asignaturas. Las materias que más llaman mi atención son la programación orientada a objetos, bases de datos, redes y la programación net. También cabe resaltar que el octavo semestre se debe de cursar la materia Seguridad de la informática, también conocida como ciberseguridad, un tema de suma importancia actualmente donde cada vez la privacidad personal va disminuyendo, a veces de manera consciente por el uso de las redes sociales y otras tantas por el robo de datos llevado a cabo por cibercriminales. 

Se espera que los estudiantes que logran culminar el plan de estudios de la Ing. en Desarrollo de Software sean profesionistas que sean capaces de desarrollar soluciones relacionadas al software y a las tecnologías de la información en los diversos sistemas operativos y dispositivos electrónicos. Además de que cumpla con el perfil de una persona interdisciplinaria, actualizada en el cumplimiento de los estándares de calidad, ética y dispuesta a colaborar. También debe contar con las habilidades suficientes para ser capaz de aprender y utilizar diferentes lenguajes de programación y emprender proyectos relacionados a las tecnologías emergentes.

Tomando como referencia el contexto actual del mundo y en particular de México, el uso de las  diferentes tecnologías se han vuelto necesarias en nuestra vida cotidiana, desde comunicarnos entre nosotros, desplazarnos de un lugar a otro, en las áreas de salud, incluso en temas de seguridad. Es por ello que el desarrollo de software eficiente y de calidad es de suma importancia para nuestro país. 

La principal ventaja de estudiar en la UnADM es que podemos gestionar nuestro tiempo para que la UnADM se adapte a nuestra vida cotidiana sin dejar de hacer las actividades que venimos realizando. Otro ventaja importante es que podemos tomar nuestro papel de estudiantes en cualquier día a cualquier hora. 

S3. A2. Mapa conceptual y reflexión sobre el Aprendizaje autónomo y estrategias cognitivas

Sin lugar a dudas el desarrollo de las habilidades básicas del pensamiento (observar, describir, clasificar, comparar y relacionar) son indispensables para el entendimiento y aplicación de las diferentes estrategias de aprendizaje. En pocas palabras, es necesario contar, en menor o mayor medida, con una mente que nos permita llegar a conclusiones lógicas en base a la contrastación de diferentes fuentes de información. 

Estrategias cognitivas

Dentro de las estrategias cognitivas, suelo utilizar lo siguiente:

• Repetición (ya sea leyendo o practicando)
• Destacar información importante
• Escribir palabras clave
• Realizar imágenes mentales mientras estudio
• Parafrasear mental y oralmente
• Resumir 
• Clasificar en categorías la información
• Hacer mapas conceptuales

Y las actividades que me gustaría implementar son:

• Empezar a emplear analogías, redes semánticas y  estructuras textuales que relacionen lo aprendido durante la maestría con lo que aprenderé en la Ing. en Desarrollo de Software (programación, redes, bases de datos, etc).

Estrategias metacognitivas

El siguiente párrafo es del texto Estrategias cognitivas:

 "Para lograr aprender a aprender, lo que conduce a la autonomía en el aprendizaje, es imperativo adoptar e incorporar progresivamente estrategias de aprendizaje (cognición), ser más conscientes acerca de la forma como aprendemos (metacognición), y así poder enfrentar satisfactoriamente diversas situaciones de aprendizaje"

Y lo coloco aquí porque  me parece que resume la idea central del documento como asimismo de esta actividad. Además de que posiblemente para muchos de nosotros, incluyéndome, desconocíamos el término metacognición. Sin embargo, ahora sabemos que las estrategias metacognitivas son muy importantes en el proceso de aprendizaje ya que nos alientan a saber más sobre nosotros mismos, desde nuestras emociones hasta las actitudes y aptitudes. 

Para llegar a ser un estudiante altamente sugestivo será necesario ir paulatinamente incorporando las estrategias metacognitivas con la finalidad de desarrollar diferentes capacidades para planear, autorregular y evaluar la mayoría de nuestras decisiones y proyectos.

S3. A2. Estrategias cognitivas

Del texto sobre estrategias cognitivas, me parece que el siguiente párrafo resume la idea central.  

El uso paulatino y progresivo de las estrategias de aprendizaje nos ayudará a filtrar la enorme cantidad de información que circula por internet, analizarla y clasificarla; y de ahí poder obtener un conocimiento útil que después a través de la aplicación de habilidades básicas del pensamiento sea posible convertirlo en aprendizaje.

Otro punto que me llamo la atención del texto es sobre la regulación del esfuerzo y el manejo de las emociones de lo cual se habla poco o nada en los diferentes niveles educativos. De acuerdo a la SEDESA (Secretaria de Salud de la Ciudad de México) estima que de los 15 millones de personas que padecen algún tipo de trastorno mental en México, la mayoría son adultos jóvenes. 

Siendo los principales trastornos los siguientes:

• Depresión
• Ansiedad
• Déficit de atención
• Autismo
• Trastorno de la conducta alimentaria

Y según estudios realizados por la OMS (Organización Mundial de la Salud), la depresión es considerada como la segunda causa de discapacidad a nivel mundial.

Sin lugar a dudas son datos duros y difíciles de asimilar, sin embargo, esa es la realidad en la que vivimos. ¿Qué es lo que podemos hacer? Pues como dijera Juvenal "Mente sana en cuerpo sano". Tratar de incorporar el ejercicio y la meditación en nuestras actividades diarias, algo complicado de hacer por el tiempo tan ajustado pero no imposible...


Aqui muestro las partes del texto que me parecieron mas interesantes:

Y acá el documento completo con algunas notas:

https://drive.google.com/file/d/1n2EV4I_CufAB2EsRI0-UENWrzo7hx5eW/view?usp=sharing

S3. A2: Ser estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje

Del texto titulado: Ser estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje el párrafo que más llamo mi atención fue el siguiente:

Ya que es muy claro y conciso: 'Solo aquellas personas que logren migrar con éxito al modelo educativo de la UnADM serán las que aprendan a aprender'. Es decir, que será totalmente indispensable aprender a ser autodidactas, autogestivos y responsables con nuestros tiempos.

Otro párrafo que me llamo la atención fue el siguiente:

Mi siguiente comentario solo es una observación si acaso una duda. Estoy totalmente de acuerdo en que debemos mejorar y/o perfeccionar el buen uso del idioma español. En ese sentido, he visto en la página del Curso de Introducción a la Vida Universitaria en Línea que algunas personas han hecho uso del símbolo @ o de la letra 'x' para supuestamente incluir ambos sexos cuando en realidad basta con hacer alusión al género masculino para incluir a ambos. 

Entonces, ¿Qué procede en este tema? ¿A quién tomamos como referencia? ¿A la Real Academia Española o al movimiento feminista y su lenguaje inclusivo?

A continuación muestro las notas que realice al documento Ser estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje.

Archivo con comentarios y observaciones:
https://drive.google.com/file/d/1uuplQVmviUI-Mn-7LbLW1EnwxrQWHvlr/view?usp=sharing

S3. Actividad 1: Inteligencias Múltiples

Reflexión sobre las inteligencias múltiples

De acuerdo al puntaje que obtuve en el test de inteligencias múltiples de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, mis resultados se pueden dividir en tres grupos:

          

         Puntaje Mayor

• Lógico-Matemática
• Naturalista
  
  Puntaje Intermedio

• Cinestésico-Corporal
• Interpersonal
• Intrapersonal
  
  Puntaje Menor

• Lingüística
• Visual-Espacial
• Musical
  
  
  

Concuerdo en que las estrategias académicas que han facilitado mi proceso de aprendizaje en mi vida académica y que sin lugar a dudas también serán de mucha ayuda en mi etapa en la UnADM son la realización de apuntes, esquemas, diagramas, mapas esquematizados y el análisis e interpretación de datos. Siempre procurando de hacer mis actividades de la forma mas organizada posible, ordenando y clasificando la información con la finalidad de encontrar una lógica o un patrón que me facilite la automatización del trabajo. Y si además, estas actividades las llevo a cabo en un ambiente de trabajo iluminado, con buena ventilación y cómodo será mucho mejor. 

Por otra parte, veo que debo de mejorar mis inteligencias intrapersonal, interpersonal y cinestésico-corporal. Para lograr un buen desempeño dentro de la UnADM, será muy importante desarrollar la inteligencia intrapersonal ya que es ésta inteligencia la que nos permitirá adaptarnos a un nuevo método de estudio además de promover el estudio autogestivo. 

Entonces, ¿Cómo desarrollar esta inteligencia? Al parecer puede haber muchas respuestas para esta pregunta y varios caminos por los cuales transitar, desde mi punto de vista la meditación es una buena opción ya que nos permite tener una mente tranquila y en paz. Además de que meditar nos permite desarrollar una alta capacidad de introspección y así poder fijar objetivos realistas y concretos. En ese sentido, el taoísmo ha sido mi guía espiritual.

En cuanto a la inteligencia interpersonal, el propio modelo educativo de la UnADM promueve su desarrollo ya que compartir lo aprendido en los foros y debates es una parte importante en el proceso de aprendizaje en cualquier centro educativo a distancia.

Si bien es cierto que con el paso el tiempo cada uno de nosotros se va ajustando cada vez mejor a un tipo de técnica y/o método de aprendizaje que va acorde a nuestras capacidades nunca es tarde para intentar nuevas estrategias. Por ejemplo, en mi caso jamás he intentado aprender o estudiar algún tema a través de la música. Quizás sea el momento... 

S2. Actividad 2: Nube de palabras sobre el modelo educativo de la UnADM

Reflexión sobre el modelo educativo de la UnADM

Sin lugar a dudas la Universidad Abierta y a Distancia de México representa para la sociedad mexicana una excelente oportunidad de capacitarnos profesionalmente en diversas áreas del conocimiento. Bajo el principio de equidad, la UnADM nos ofrece educación profesional necesario para el desarrollo económico, político, social y cultural de nuestro país. Basta con tener una computadora, acceso a internet y mucho entusiasmo y perseverancia.

Entre las ventajas del modelo educativo adoptado por la UnADM es que facilita la combinación entre el estudio y las actividades personales ya que fomenta la autonomía de cada estudiante. Por lo tanto, esto nos obliga a gestionar de manera inteligente y responsable nuestro tiempo para cumplir de manera adecuada con los objetivos dentro y fuera de la universidad. Además de promover ciertas habilidades y actitudes como el aprendizaje autodidáctico y el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación.

S2. Actividad 1: Reglamento de estudio y Código de ética

Reglamento de estudios

a) ¿Qué requisitos tendrás que cumplir para solicitar reinscripción a las asignaturas o módulos del semestre escolar inmediato siguiente? 

De cuerdo al artículo 9, los requisitos son:

• No adeudar más de tres asignaturas.
• Seguir la seriación establecida en el plan de estudios.
• Mantenerse dentro del plazo máximo de tiempo establecido para concluir el plan de estudios.
• No encontrarse en alguna de las siguientes situaciones: Suspensión del derecho a cursar una asignatura o módulo hasta por un semestre (debido a alguna falta administrativa) o haberse dado de baja. 

b) ¿En qué casos podrás cursar la carga académica máxima? 

De acuerdo al artículo 24, la carga máxima (8 asignaturas por semestre) podrá ser factible cuando:

• Se hayan cursado y acreditado, de forma regular, el total de las asignaturas y módulo de los semestres anteriores, y
• Que las asignaturas o módulos se encuentren disponibles.

c) ¿En qué artículo se define la obligación de entregar evidencias de aprendizaje inéditas?

En el artículo 29.

d) ¿Cuántas oportunidades tendrás para cursar una asignatura? 

De acuerdo al artículo 32, los estudiantes tenemos dos oportunidades para cursar una asignatura.

e) Describe las condiciones por las que se puede causar baja por inactividad en cualquiera de las asignaturas o módulos en los que te hayas inscrito. 

De acuerdo al artículo 40, es cuando no exista evidencia de actividades académicas realizadas en la plataforma electrónica durante un periodo de 21 días naturales consecutivos.

f) ¿En qué plazo debes cubrir la totalidad del plan de estudios? 

De acuerdo al artículo 45, los estudiantes deberán cubrir la totalidad del plan de estudios en un plazo que no excederá del 100% adicional al tiempo previsto, contado a partir de su inscripción. Es decir, que si el plan de estudios consta de 8 semestres (4 años) éste debe ser cubierto en un máximo de 8 años.

g) ¿En qué artículos están plasmados los derechos, las obligaciones y las causas de responsabilidad de los estudiantes? Identifica y describe una obligación o causa de responsabilidad en la que tendrás que poner especial atención. 

• Los derechos en el artículo 57,
• Las obligaciones en el artículo 58 y
• Las causas de responsabilidad en el artículo 59.

Código de ética

i) ¿Qué apartado hace referencia a la propiedad intelectual de otras personas? ¿Cuál es el título del apartado? 

En el punto 3 del apartado sobre Honestidad.


¿Según el Código de ética, qué se debe hacer para respetar la propiedad intelectual de otras personas?

Otorgar el debido reconocimiento a las obras creadas dichas personas.